学琴,怎么学更适合孩子

2014-5-21 16:47| 发布者: 滕州信息港| 查看: 3330| 评论: 0

摘要: 滕州教育网讯 不管孩子是学现今炙手可热的钢琴、古筝,还是其他乐器,授课方式基本相同,无外乎大课、小课及小班课(即小班教学)。
       滕州教育网讯  不管孩子是学现今炙手可热的钢琴、古筝,还是其他乐器,授课方式基本相同,无外乎大课、小课及小班课(即小班教学)。因为地区经济水平的差异,每个地方学琴的费用也不尽相同,这里做个大致介绍,给琴童家长们参考。

  大课,又称集体课。一个老师同时教授10~20个琴童,每堂课两个小时,中间休息10分钟。一个学期交一次费用,平均下来每堂课花费10元到几十元不等。

  小班课,有一对二教学,也有一对多,一般不超过5个孩子,采取小班教学的方式,上课时间在60分钟到90分钟不等。根据老师的级别及上课的人数收费,一般50元到150元不等。

  小课,即一对一教学。一个老师教一个琴童,每堂课1小时左右,中间无休息。不同的老师收费标准不同,一般60元到几百元不等。

  大课——普及和了解

  少年宫、群众艺术馆等场所较常开设大课,以此作为音乐普及教育的一种方式。说了是普及教育,大课的这种授课形式只适合普及音乐教育。

  众所周知,孩子学习一门乐器,在最初的阶段,手型等基本功的掌握是非常重要的。如果一个老师面对十几个孩子,他绝对不可能同时留意十几个孩子的手型。往往是一个个分别回课,老师分别讲解存在的问题,然后采用齐奏的方式巩固练习,最后老师做示范给所有孩子看,布置新课内容。

  一堂课虽说有120分钟,但平均分配到每个孩子的身上,可能10分钟都不到。随着学琴程度的加深,一首曲子演奏下来需要5~6分钟的时间,老师无法采用个别回课的方式,一般以集体齐奏的方式检查上节课预留的作业。那么,孩子在练琴中存在的问题,没办法客观全面地发现,也很难及时纠正错误的基本功。

  乐器演奏是一门个性极强的艺术,每个孩子的理解程度不同,性格不同,学习能力不同,存在的问题更不同,大课教学形式更适合普及乐理知识,让孩子初步了解一门乐器。

  所以,家长如果只打算让孩子了解这门乐器,懂点乐理,可以演奏简单的小曲子,上了小学四五年级后就不打算在乐器学习上浪费时间,那么,随便找个老师,随便找个地方,随便上上大课就可以。

  ★提醒家长:一开始就决定“随便”了,日后很难再进入正规的乐器学习。

  小班——适合初级

  小班教学是介于大课、小课中间的一种授课方式,比较常见的是一对二的教学模式,在钢琴学习的初级阶段比较常见。

  小班教学有它的优势,也有它的缺点。

  在初学阶段,几个年龄相当的孩子在一起学琴,彼此之间有激励作用。班上有一个小朋友弹得不错,另一个小朋友的家长就会说:你看谁谁谁和你一起学的,你看人家弹得多好。

  孩子都有不服输的精神,出于想要超越同伴的意识,他会特别努力。

  但小班教学也存在它的缺点:不同步,引起不适应。

  生病往往在所难免,要是上课时孩子生病了,下个月另一个孩子生病了。同班学琴的情况就会不同步,老师不可能为了某个小朋友而延误进度,只能让生病的孩子落下课了。在学校落下的课,家长还能自己替孩子补,落下一节琴课要怎么补?只能找教琴老师花10~15分钟匆匆补一下。

  另外,由于孩子的接受程度和学习能力的差别,学琴的进度也不可能完全同步。同期学琴的几个孩子随着学琴时间的增长,渐渐会显现出明显的差距。到底是教得进度慢一点,还是快一点?为了平衡,老师只能选一个折中的办法,这对进度快的孩子是种浪费,进度慢的孩子又没办法很好地巩固基础。时间长了,对孩子的心理会有影响。

  案例:琴童阳阳和撞撞琴龄2年

  阳阳和撞撞是邻居,阳阳比撞撞大4个月,因为从小一起玩大,感情特别好。阳阳快5岁时,妈妈决定让他学钢琴,后来两位妈妈商量觉得学琴时有个伴挺好,就给两个孩子报了一对二的钢琴课。每堂课1小时,专业院校老师授课,学费比一对一的小课便宜一些。

  刚开始两个孩子的感觉不错,互相比着学琴。时间久了,问题就显现出来了。虽然阳阳只比撞撞大4个月,但学习能力、理解能力等都比撞撞在学琴上有优势。

  老师为了协调两个孩子的学琴进度,只好放慢阳阳的,加快撞撞的,两个妈妈都不干了。阳阳妈觉得自己孩子明明可以上新课,为什么还要重复上节课的曲子。撞撞妈觉得进度慢一点,基础打得扎实一点也挺好。

  家长的心渐渐产生了隔阂,最麻烦的是孩子的心理也开始产生偏差。

  撞撞每次都没有阳阳弹得好,撞撞妈觉得难堪,“为什么阳阳能弹好,你弹不好?你看看人家阳阳,你看看你……”终于有一天撞撞对着妈妈吼:“他弹得好,让他当你儿子好了!”

  孩子的情绪是没办法用理智控制的,撞撞将跟学琴有关的所有负面情绪全都归咎在阳阳身上,甚至在小区里遇到阳阳也只当没看见,原本可以一起快乐长大的两个小伙伴成了陌生人,孩子的妈妈也互相看不顺眼。

  最终的结果是两个孩子解散一对二的小班教学,各自上小课。

  小课——一对一,适合专业发展

  如果你孩子的未来可能涉及以下几种可能,那么从一开始学琴就需要为他选择一对一的小课。

  1、孩子试图通过艺术特长生(非音乐专业类)高考加分报考重点大学;

  2、孩子有可能参加艺术类高考;

  3、孩子考学的过程中涉及乐器演奏。

  总之,如果孩子的整个就学过程中有可能会经历音乐专业加试,那么请从最开始学的时候就帮孩子找个专业老师,进行一对一的小课教学。

  学琴小贴士:

  家长的心态很重要。

  不止是在学琴的事上,和孩子成绩有关的一切,你都不要存着攀比的心态。

  为什么你没有人家孩子好?为什么人家考第一名,你总在十几名晃悠?你看谁谁谁,小的时候成绩还不如你,现在你连人家的一半都赶不上……

  换个角度,如果孩子对你说:妈妈,为什么你看上去比我同学的妈妈老?为什么你和爸爸赚钱没人家多?为什么你不能开奥迪接我?为什么我们不能每年暑假去国外度假?

  听到这样的话,做家长的也会心里不舒服,何况孩子?

  不要把孩子放在别人的天平上,那一头的砝码应该是孩子的昨天,只要他比昨天有进步,只要他超越了自己,那就是胜利。

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